听力语篇

分角色朗读,并插入电话铃声,更接近真实生活场景,帮助学生理解;

阅读A篇

以学生某天的课程表为呈现方式,形式上让学生有熟悉感,内容上符合当今选择性学习和跨文化交
流的要求,文字表述上符合学生认知特点,易读易懂。学生在答题过程中潜移默化收获新知;

阅读D篇

由两封信件组成,内容分别为儿童写给圣诞老人、质疑其存在的诗歌,以及圣诞老人口吻的回信,富有童趣的同时不乏思辨和思考,体现儿童时代的心理特点和思维特点。 以上形式均为近年来首次,旨在有效反拨初中英语教学,更加关注和重视文本体裁的多样性,突出课堂教学的语用功能,引导学生拓宽阅读面、重视学以致用。

部分根据文本特征,使用交通标识作为选项,要求学生在理解段落的基础上,概括出交通标志所代表的生活涵义人生哲理

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