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【教研志】美国国家地理学习的教材主编亲临教学研讨会

发布时间:2019-11-12 作者:昂立外语 来源于:昂立外语网站
众所周知,原版阅读是一门以“阅读”为核心,采用多元化教学,从根本上解决英语学习“口语”和“阅读”两大难题,全面提升“听说读写”四大能力的课程,但是我们发现不管是在学生学习还是老师授课过程中都会遇到不同的难题。

如何提高原版阅读授课的趣味性?

如何提高孩子原版阅读的效率与阅读技巧?

如何将阅读能力应用于综合英语的提升?

昂立外语PM原版阅读课程自开设以来,通过定期的集体教研、备课、磨课、赛课等形式不断提升内部教研教学水平的,同时也邀请阅读领域的专家们进行相关指导。

本次我们邀请到了美国国家地理学习的教材主编Mr. Brendan为我们带来一场阅读课教学的研讨会。
Brendan Bolton
Brendan Bolton,国际英语阅读研究专家、著名书系《PM 分级阅读系列》(昂立原版阅读引用教材)主编、澳大利亚教育学硕士。
Brendan Bolton从事教育工作超30 年,曾在澳大利亚、英国等做过多年英语教师,有着丰富的英语阅读教学经验,编写了许多有关英语读写和阅读的系列教材以及读物,其中主编的《PM 分级阅读系列》更是得到了全世界孩子的认可,广为称赞。

本次研讨会Mr. Brendan主要从以下几个方面展开:
1、阅读教学中如何更好地处理词汇、句式的教学?
2、如何打造a
balanced reader?

3、分级阅读教学方法的总结与建议

阅读教学中更好地处
理词汇、句式的教学

01
Mr. Brendan指出在教学时,首先要确定阅读课教学目标,使学生们能用自己的语言复述故事、回顾细节信息、将先前知识与文章联系起来、对文章意思进行解释、论证或拓展、对文章做出响应等。

但如何通过老师们的授课达到这一目标呢?
Mr. Brendan以一本原版阅读的教材为例,与老师们进行了一次“师生”课堂互动。
在授课过程中,Mr. Brendan以老师的视角,展示了作为一位老师如何引导学生们进入阅读课堂,从key words和content words更好的去抓住故事的核心,然后通过故事中的characters引入故事,从guided reading引导学生们循序渐进理解课文等一系列教学技巧。

在词汇教学中,Mr. Brendan主要向我们展示了:语境教学法。
即在阅读课文授课的过程中,根据阅读教材的词、短语、语句和篇章的前后关系,让学生进行自主推测单词词义,培养他们自主概括与积累的能力,相比较传统的朗读与讲解,课堂鲜活许多。
此外还有图示讲解法与联想法等十分实用的方法,干货满满!

 打造a balanced reader


02
每个老师对教学方法的理解都会有不同的解读,每个阶段的教学会有不同的方法来促进教学效果。
Mr. Brendan在demo展示课后对分级阅读教学方法进行了总结,让老师们更清楚如何将不同的教学方法运用在不同的阅读课教学阶段中,以达到更好的教学目标和教学效果。

如Mr. Brendan所言,阅读课的学习与教学都是循序渐进的,老师作为学生们的引导者,更需要注重教学方法的使用,这样才能够传授学生们更多的知识,在阅读上打造真正的 “The Balanced Reader”。
 
03分级阅读教学方法总结

 
最后,Mr. Brendan就老师们提出的相关阅读课问题进行了解答,使老师们对于阅读课的授课理解有了进一步的思考与理解。


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