小学生记忆单词的背诵及扩展方法

发布时间：2016-07-07

作者：tina

来源于：昂立外语网站

很多小学生反应单词难背呀，有的单词一个字母较差，词义千差万别。有的单词很混淆，死记硬背背单词真的很难辨别单词意思。下面小编教你一些方法来解决你的疑难。

原则1：音→形

70%以上的单词都符合“发音—拼写”规律，即一个单词发什么样的音，就一定会有什么的拼写。所以，在拼写任何一个单词之前，务必做的一件事情是认真的将这个单词读上几遍。一旦读多了，发音确定了下来，单词的拼写也就基本确定下来了。如新教的单词“generation”，多读几遍，甚至刻意读慢点以分割音节，便会发现，无非就是“杰、呢、瑞、甚”（ge-ne-ra-tion）这四个音节，然后按照四个音节的每一个发音各个击破（你会发觉，“杰”只能是ge，不可能是其他拼写，其他亦如此。此法用多了，自然会有一种拼读意识）

所以首先，必须读对这个单词，才能根据单词的发音找到拼写的规律。特别是对于长难的单词，划分音节、各个击破，特别有效（不会的单词或者甚至是自己觉得不难的单词捎带手翻翻词典看一下音标，听听mp3单词的发音——网上有许多不同阶段和程度的单词mp3资料，如：新概念4册的单词音频，不妨下载下来多听）

原则2：词性转换+相似联想

英语单词的扩充注重触类旁通，背单词最好能够时时进行扩展和联想，通过一个单词带动出好多与之相关的单词，有效地牵连出一系列记忆群落。如下面几幅图所示，通过词性转换、近义词联想/辨析区别、反义词联想等等手段，把一个孤立的单词放到一个“思维网”里，形成一套单词体系，能够举一反三。

原则3：词根词缀

掌握词缀（前缀、后缀）为主，了解词根为辅。

从第一节课开始，就要有意识地学习词根词缀的记忆法。前缀主要改变单词的意思，后缀主要改变原本的词性。要及时总结各个词缀的含义，如哪些表示否定的？哪些表示强调的？哪些事名词的后缀？哪些是形容词后缀？

例如有个词叫deforestation，首先看后缀-(a)tion知道是名词，其次看前缀de-是一个经常表示“下降、减少”或者表示“去掉”的前缀，剩余forest是常用词，森林，故整个意思应该是和“森林的减少或者森林消失”有关，当你查字典得知是“砍伐森林”的意思，心中就明白了整个构词法的逻辑内涵，这样记忆起来就更轻松了。知其然，并知其所以然。

同样的现象也可用于depress（de-和press，“往下”，“压”，即“压制”，“压抑”）；decelerate（已知：de-往下；accelerate，加速；合并起来应该是“速度往下”的意思，即“减速”）；defame（fame是好的名声；则defame是好的名声往下降了，即“使名声变坏”，也即是“诽谤”的意思。）单词看懂内涵之后，其实是一件挺有意思的事情。如果不知道单词的词根，自己也可以有自己的一套记忆方法，只要合理就行。如：disease是疾病；可以这样看：dis-表否定，ease是“舒服”的意思，则disease连起来应该是“不舒服”之意，那就是疾病咯！

原则4：及时复习

根据艾宾浩斯记忆曲线，人在第一天往往是记忆最鲜活，同时也是最容易遗忘的一天。故此，一定要在新学到一课单次之后尽可能快或者说及时地复习单词。要趁热打铁。学习英语，一个重要的任务就是要时时对抗遗忘。切忌单词抄写应付了事，单词背诵临时抱佛脚。建议每天作业尽快做，然后写单词的时候手（抄写）、眼（看拼写）、口（读发音）、耳（听音节）、脑（单词逻辑内涵）并用，增强记忆的综合效果。然后临睡前用手机或pad里的单词app对每个新学的单词进行背诵。然后入睡。次日起来洗漱时就开始回想昨晚临睡前的单词，看看哪些可以当场回忆出来，哪些单词隔了一晚已经不能记起来了。如果昨晚所有单词都能有效回忆出来，那么恭喜你，你的背诵是很成功的；如果有几个单词怎么想也想不出来了，那么更要恭喜你，那些在你脑海中最难记住的单词经过一个夜晚的筛查已经成功的被你“甄别”出来了，剩下的任务就是在洗漱后立刻去看究竟是哪几个单词，然后此时的重复性回忆是效果最佳的。记住那些单词之后，就去做其他事情，直到当日的晚上，临睡前要复习新一天的单词，在此之前，再次回忆一下那些早上没有被记起来的那些“老大难问题”，看看此时能回忆出多少内容。（理论上，一定会比早上回忆出得多）就这样反复操练，反复勾起回忆，反复排查，对记忆薄弱的几个单词进行针对性强化记忆，单词也就不难背诵了，记得也快。

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