很多时候，对于孩子的学习，家长比孩子还着急。在等待孩子下课的时间里，一些家长们总是会聚在一起聊天：“想想我们过去学了十几年的英语，但是到了需要之时连基本的会话都很难说出口，真希望我们的孩子能会说和敢说。”请点击关于上海少儿英语培训_昂立英语网站。
因此我一直在思考如何进行少儿英语教学，特别是英语中的词汇教学，一些家长不希望自己的孩子过早学习英标。但事实上，缺少英标的学习就好像造房时根基还没打就开始砌砖堆瓦，到头来只是在建一座高危的空中楼阁。
特别是对2年级以下小朋友来说，过早的语法学士是无利的，在汉语还说不溜前就开始研究冗长且乏味的英语语法规则，对孩子来说是残忍的。但这段孩子吸收知识的宝贵时间，加强孩子对单词、词汇的认知，会为孩子将来的学习带来意想不到的收获。对于孩子的英语启蒙学习，更是要进行Learning English而不是Learningabout English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，要循序渐进一步一个脚印。
当孩子进入小学，学会的单词越来越多，一些孩子升上五年级后认识三四百个单词了，但超过半数的单词还不知道如何发音，碰到五个字母以上的单词记忆就如同图片记忆一样。当然还有一些孩子却是另一番情况，他们对于词汇记忆如数家珍，英语考试成绩也同样排在班级前列，是什么造成了如此大的学习差距?
这种差距取决于孩子们有无语音基础，有无音标学习经历。在通过语音培训后，掌握正确的单词以及方法，课堂上单词记忆就会轻车熟路。
一些家长和孩子告诉我，自己学过音标了，可也不见得有什么用!学了音标还是不会背单词。我想许多孩子的家长都面对过各色英语考试，面对一张写满英单词、句子、文章的试卷，总是有10%的内容是我们一定知道的，甚至能够背出来的，那就是那大段的“题目”。我们都知道，上过学考过试的人谁都会很流利的重复英语试卷的题目，对白，原因是什么?就是反复的重复!音标的拼读也是如此!
