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姚怡，很清秀，个子高高的，讲起话来语速很快，不仅思维敏捷，做起事来也很干炼，加之并不丰富的表情，显得个性十足。
作为昂立教师新锐，讲起课来干净利索、条理清晰、生动丰富。优美、流畅的语音；干炼、个性的教学；实用、高效的练习赢得学生一致好评，为其教学打出了九分以上，甚至满分：十分的最高评价。
姚老师很“酷”
姚怡在昂立全日制基础部任课，学生情况很复杂：有的工作后想提高英语水平；有的是准备移民的全职太太；还有年届不惑的英语爱好者……学生的英语基础参差不齐，脾气性格差异显著。面对这样的学生群体，对于刚毕业便踏上讲台的姚怡来说，困难与问题之多可想而知。经过不断的摸索与实践，姚怡开创出了极具个性特色的管理方式。
作为英语听、说老师，课堂上需要营造一个轻松愉悦的学习气氛，但是，没有一定的束缚，教学开展与学习效果都将大受影响。为此，姚怡以特有的手势与表情就课堂上不良的言行予以制止、警示，同时，就积极的行为予以鼓励、赞扬。渐渐地，学生们的行为规范培养起来，课堂秩序，学习效果得到保障。
姚怡的鲜明个性与特色管理赢得了学生们的喜爱，姚老师很“酷”既是学生对姚怡的评价，从中表达出的更是对姚怡的肯定与欣赏。
要让学生学有所获
在昂立，学生能够学有所获，得到成长对姚怡来说可谓最开心的事情。从步入昂立的第一天起，她便为此不断地努力着。工作仅两三个月，体重便迅速下降三十多斤，为此自嘲：这可是最成功、最省钱的减肥方式。
为了上好每节课，她总是精心备课。一篇几分钟便可读完的课文要讲一堂课，二个半小时的时间，如果没有全面的准备，课程讲起来难免单调、乏味。为了使讲解生动、丰富，使学生确实提高听说能力，姚怡总是利用整晚的时间来准备：针对所讲课文设计大量相关问题；开辟各种情景，开展场景对话。于是，课堂上，一个高效互动、学习热情高涨的情景出现了。
呈现精彩课堂
在姚怡的课堂上，英语实用能力的提升成为教学重点。讲解单词时，不是孤立地背读，而是结合词组、短语，结合实用场景进行讲解练习：如pick则以pick up的词组形式予以讲解；句型教学提供固定框架，带领学生进行反复使用，熟练掌握如：I would like to do……学生就此句型进行补充，在反复练习中一个个句型得到掌握。
课堂上，为了向学生提供更多的听说练习机会，姚怡引导学生开展对话练习；组织学生开展专题讨论；带领学生以表演小品的形式锻炼听说，在轻松、快乐的氛围中，听、说能力得到高效练习。同时，针对出现的各种问题，姚怡给予指导纠正，学习效果显著提升。每天在姚怡的引领下，学生们摆脱了英语学习的苦恼，快乐地说英语、学英语，兴致盎然。
我热情我快乐
与姚怡熟识起来，便会发现她很爱笑，而且笑得很甜美、很灿烂，强烈感受到她的开朗与活泼。
姚怡能歌善舞，来自新疆的她跳起新疆舞来得心应手，歌也唱得非常动听，而且小提琴拉得也很好……喜欢交朋友，除了大学同学，与学生间的交流十分热衷。课程结束时，总会与学生们一同就餐，回顾学习历程，共叙深厚情谊，告别后时常通过MSN、BBS进行沟通，成为彼此信赖的朋友。
闲暇时光，喜欢听听音乐，看看书，或上网和远在深圳的父母聊聊天，虽然一人在上海发展，但姚怡感觉很充实，很快乐，因为在昂立，她感到氛围很温馨，工作很快乐，尤其看到自己的努力能帮助更多人提高素质，拥有更多发展机会时更感受巨大的成就感。对于姚怡来说，投身教育，是一种事业，更是一种幸福。
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