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——昂立新概念相楠老师专访
新概念一直是许多英语学习者心中的一个经典，在某种程度上立于一切英语教材之上。从上世纪近60年代开始，新概念问世到今天，已有近四十年的时间。但是在近些年的教学过程中，也有不少人士反映新概念的教案以及传统的教学方法已经相对过时，已经不能适应整个世界日新月异的变化与发展。
针对于这些问题，昂立新概念教学组仍然坚持新概念经典教案的理念，并且在传统的教学方法中，融会贯通了新的教学思想。从而做到“经典教案、重新演绎”的理念。
针对这些问题，我们对昂立新概念组负责老师相楠进行了相关访谈。
记者：众所周知，新概念是一本非常经典的教案。在几十年的教学中，新概念应该有一套独特的教学方法。昂立目前推出的新概念的全新教学方法，与以往的教学方法相比，有什么不同？
相：一直以来，昂立借鉴国外在新概念领域的研究成果，认为输出学习很重要。我们的传统教学是提高了语法的地位，一直在做ABCD的选择题项目。其实并不科学，并没有突出英语的实际运用能力，而只是突出了考试的应试能力。昂立现在要做的事情就是把经典教材实用化，真实做到把新概念学透学活，可以灵活使用。
记者：能不能帮大家一起分析一下新概念的教材？
相：新概念的教材非常好。第一册是对话形式，主要是天气、问候、旅游等涉及到日常生活的各个片段。这些学会了基本上日常对话就没有问题了。第二册主要是短文，牵涉到现在时、过去时、将来时等各种语态。学会第二册，你就可以讲故事了。第三册主要是房子中实现简装修，第四册是精装修。学完第四册，别人就会觉得你的英语学得很地道。
记者：昂立在新的教学方式上有什么突破？
相：我们在教学上突出一个“输出”的概念。并学会融会贯通。比如：I like training,but I don’t like losing my way. 那么我们又设计了一些句型：“我喜欢下馆子，但是我不喜欢付钱。”另外，在新概念中有一篇“one man in the boat”，主题是主人公不是为了钓鱼，而是什么也不想做，只是为了发呆。那么就设计了一些“我喜欢打篮球，但是不是为了打球，只是为了和朋友在一起。”等等。这些句型让学生反复练习，达成融会贯通的效果。
其次，我们突出了新的教学模式“背诵图”。通过一组图画，把课文中的关键点用20多个词汇联系起来，让学生用自己的语言看图说出来。这是一种全新的方法，我们曾经做过试验，通常一篇课文几分钟就可以复述了。
另外，我们还把每课做成一个WORD MAP。据专家研究所得：记忆的方式，在大脑的呈现网状组成，每个文章的连接都有KEY WORD组成。所以通过RETELL的方法是非常好的方式，可以把知识点融会贯通起来。
记者：昂立的老师在教学中又有什么新的方法呢？
相：现在我们的老师的主要方法是从“干货”中提取“湿货”。每篇课程的教学分为“词汇、结构、词组和文化”四个部门，每位老师会有自己的教学方法和特点，但是最大的特点都是非常注重“输出”，也就是实用性。
在教学中，各位老师都非常注重与实际相结合，一般都会把课文放在实际的语境中去讲解。比如说：在高兴这个单词“HAPYY”、“GLAD”和“DELIGHTED”中，“HAPPY”是幸福的意思，“GLAD”是一种高兴的状态，“DELIGHTED”是一种动态的高兴。然后以一个故事举例：有一位研究生考博士，考了第三名没考上，原来以为没戏了，后来第一名出国升造了，第二名面试没通过，她这个第三名被录取了，所以非常喜出望外，就是“DELIGHTED”。然后因为名额要交费用，突然之间又被豁免了，“I am so glad to hear that!” 最后她每一天都非常“HAPPY”！类似这样的生活场景，在新概念的学习中比比皆是。最重要的就是要学会融会贯通，灵活使用。
记者：昂里在新概念的教学中一直走在市场最前段，请问昂立在新概念的教学中起到了怎样的作用与意义？
相：昂立的新概念在几年之前由蒋继钢老师负责的。当时提出的是“全能新概念”，在“听说读写”各种面都进行强化，已经积累了相当多的经验。现在我们把视野转向了更为广阔的实用领域，在“输出”方面会有更多的探索。我们采用了MAP和背诵图相互补充的方式，用自己的语言来复述课程，在实际的应用上更得心应手。
我们希望昂立在新概念的领域上能够更为实用，在整个上海地区起到普及英语的作用，并且提高上海的整体英语水平，让更多的朋友实现自己的梦想。昂立的学生中最大的有60-70岁的老太太，最小的有6岁的小孩，昂立愿意做英语教学的传播者，使各种各样的朋友们在自己的英语梦想中，找到自己的一片天空。
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