拥有一口流利的口语一直是很多英语学习者梦寐以求的目标，也是英语教学者希望达到的目标。我们都很羡慕那些和老外侃侃而谈的英语学习者，也希望自己能成为他们当中的一员。但是长久以来，中国的英语教学制度下培养的人才大部分都难以达到流利口语的水平，于是现在很多的英语教学培训机构和知名英语界人士都开始探讨流利口语的问题。一时之间好像所有人都开始担心中国学生的口语交际能力了，韦伯、华尔街、甚至同济大学培训部都提出要打造流利口语。那么，流利口语究竟是什么？如何才能达到流利口语呢？笔者也想谈一谈昂立基础部最近的教研成果。
笔者认为我们首先要弄清楚“流利”的内涵。很多人以为提高了发音水平，多和老外交流交流，多上几节外教课或者是口语课就可以实现流利口语；还有人认为学习流利口语必须要到国外去生活或者索性找一个老外做朋友，甚至认为这样还“一举两得”呢！
事实上，所谓“流利”，并不是一定要操美音或者是英音，只要是符合英语发音的基本规律，可以使听众理解，不影响交际的准确性和通畅性，这就应该是可以接受的英语发音，至于是否是伦敦音或者纽约音不应该成为一个问题。据统计，世界上操英语的人群中以英语为母语的人还不到30％，如果大家都一定要操美音或者英音，也许新加坡人、印度人、澳大利亚人、加拿大人都不能讲英语了！所谓“流利”也不是一句两句话的流利，而是可以自由地使用英文的语法、词汇和思维方式提出自己的观点，不间断地表达自己的思想。
中国的英语学习者处在什么水平呢？笔者认为，他们的语法和词汇都是非常出色的，他们绝对都是英语考试的高手，但是他们的英文表达能力很薄弱。大部分的英语学习者还处在这个水平——“程咬金的斧头——三句半”。遇到老外他们最喜欢做的回答是“Fine！ Thanks！And you? ”然后就只有半句了“Bye－Bye！”。他们最喜欢问的问题是“What’s your name? Where are you from? Do you like China?” 或者是“Do you like China? How long will you stay in China? Do you like Chinese food?”当老外回答这些问题时他们通常还会摇头晃脑地附和说“Oh, my God! you like Chinese food! Oh, my god! You will stay in China for 5 days!”在听完老外的长篇大论之后， 他们还会礼貌的再加上最后半句“See you late!” 于是一次语言交流就变成了外教听力课了。
中国英语学习者最怕的是什么？ 他们最怕的就是老外这样问这样的问题，“Could you tell me something about Shanghai? ”“I heard you went to Beijing last week. How did you like it?”，因为这个时候我们的英语学习者就不知道怎么回答了。他们的回答往往是“Eh, …Um….Well, You know…You know ..Shanghai is a… is a very beautiful city. And second, it is um….a very nice city. And third, shanghai people are nice. Well, that’s all.”试问有多少英语学习者敢于自信地说“我可以用过去时流利地描述自己的一次旅行或者一次经历”，又有谁敢说“我可以使用一般过去、一般现在和一般将来三种时态在5分钟内阐述我的一份工作计划书”？如果你不敢，就是你做不到；如果你做不到这些，又谈何成功地使用英语交际和工作呢？
为什么会出现上文的这些现象？因为中国的英语学习者太执着于考试，执着于单词和语法，却忽略了“背诵课文”的重要性！有道是“读书破万卷，下笔如有神。”我们都明白这两句诗讲的是学习汉语的方法，其实英语学习的方法也是一样的，有效的背诵可以解决困扰我们的英语流利口语问题。让我们首先来回顾一下我们是如何学习汉语的：我们小的时候总是先做背诵练习和看图说话练习，然后在遇到相似的情景时我们就很自然地将我们以前学过的某些句子和短语，甚至是篇章的格式都用上了。我们这样做的时候还很自信，因为我们相信自己讲的一定是对的。例如想家的时候我们会“举头望明月，低头思故乡。”我们根本不需要考虑就会说出这句诗来，为什么会这样流利呢？其实，这种方法是一种非常典型的语言学习方法：“第一步是遇到情景，学习这种情景下的语言表达方式；然后就是遇到类似的情景时自然而然地使用正确的语言表达方式。”
国外的孩子又是如何学习语言的呢？大体方法是一致的。也是看图说话，也是背诵课文，然后才是应用。例如，国外的孩子学单词的时候，首先看到的是一幅画，画中是一个苹果，然后学习单词apple发音对了才能吃到苹果，这样他就会学会这个单词；下一次，如果给他看一张桔子的照片，他也会叫apple。同样的道理，孩子们也会学会使用各种时态和句型。这就是最简单也是最有效的语言学习方法。这种学习方法归纳起来就是“语言到情景，情景到语言。”在心理学上，我们将这种语言学习的惯性叫做“第二语言情景”，即，人们会自然地将一个语言情景下习得的语言应用到一个相似的语言情景下，条件是输入必须是有效输入；所谓有效输入，对于中国的英语学习者来说，就是灵活的、去除了中文思考的背诵。
如何去除英语学习中的中文思考呢？这一直是困扰中国英语学习者的一大难题，也是流利口语必须解决的问题。笔者认为必须改变传统的“单词＋语法＝英语”的思维和教学模式。长久以来，中国的英语教学都过于注重单词和语法。老师们在授课的时候也往往是“这个单词的意思是……，大家已经要记住它有两种用法，分别是名词、动词用法。它的形容词和动词变为是……，下面大家一起和我造一个句子…… 。”殊不知这种方式只会加重学生的中文思考，这么多年以来失败的英语教学制度已经证明了这一点。我们应该将语言学习回归到最原始的状态，当然也是最有效的状态：以看图说话为主线，实现课文的有效背诵，并最终实现“语言到情景，情景到语言”。
昂立基础部以经典教材新概念为主要教材，结合先进的教学理念，独家开发了“昂立全能新概念课程”和高效新概念教学发。该项目充分利用新概念课文短小精悍的优势，开发了“倒背如流新概念背诵图”，将所有的课文内容以图形的方式呈现给英语学习者，彻底改变了传统的教学模式。经过一年多的试验和不断的补充完善，昂立全能新概念项目已经成为昂立提供给英语学习者的一道特色大餐。愈四千名新概念学习者的经验证明，这种学习方法是有效的！这四千名学员中有小学生、中学生、大学生、成人，甚至还有已经为人父母的学员，他们都可以在15分钟内倒背如流100字长度的文章！例如：上海市复旦附属中学在今年下半年和昂立进修学院联手推出新概念选修课，共有近200名学生直接受益，在昂立一流教师的激情授课和独特教学方法指引下，每一位学生每一次上课都成功实现当堂背诵，期中考试时英语学习成绩都取得大幅进步。我们的口号是“15分钟背诵一篇150字长度的新概念文章”而且可以“倒背如流”！
让我们做一个大胆的设想，如果以新概念第二册为例，每一篇15分钟背诵完毕，一天背诵三篇将不再是所谓梦想！昂立学员的最高记录是在教师的指导下一天背诵6篇新概念文章！当然这不是死记硬背，而是去除了中文思考的有效背诵，背诵完毕立刻可以倒背如流，完成模仿练习，甚至可以使用刚刚学会的语法和句型有创造性地描述个人的观点，从而实现了“输入－背诵－输出”的一节课解决方案！
我们的最低要求是：一天一篇新概念，英语学习新体验！
流利口语，甚至是生花妙笔，将不再是梦想！
