设计理念
新概念课文导图体现为一种可视化的知识表征工具。其一改往日教学中惯用的直线型笔记方式，通过词组、图片、线条的结合，辅助课文理解和单词、词组的背诵。并以此提高单词识记，课文脉络整理方面的有效性，增强抽象和具象思维切换的效率，培养学生发散性思维习惯。
特点和优势

特点1：
色彩鲜明：不同的颜色。
优势：颜色能够给学生的思维增添跳跃感和活力，使得学生在吸收信息时大脑更兴奋。

特点2：
形式新颖：诙谐的图像。
优势：图像则使学生的思维更生动具象，容易加深记忆，一目了然。

特点3：
句不成行：“导图”上的文字句不成行，主要由单词和词组构成。
优势：这些简单的单词或词组及时地表明重要的概念及其之间的联系。比起不得要领的笼统笔记，片段和关键字记忆更加简洁、一针见血。

特点4：
脉络分明：导图中的中心图像连接主要分支，同时依次有二级分支以及三级分支，层次十分清晰。
优势：分支使得文章的脉络更为清晰，且层层展开能促进联想生成。其发散性结构和清晰的层次实际上是创造性思维理论和回忆功能理论的一种体现。

整体优势：
长期习惯于这样的记忆方式，学生可以迅速在不同思维之间自由转换，甚至培养出思维的跳跃，将不可能联系起来的东西进行创造性的思维连接，也就是说新概念的课文导图能冲破学生的思维定式，使其拥有更丰富的想象力！另外，学生的不同思维被串联起来，在不同思维之间形成有联系的、可联想的记忆链条，这样的记忆也更为容易和长久。

使用说明等内容
新概念课文导图的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，开发学生左右脑的同时运作，将其思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构。同时，导图也正是利用了大脑神经也是一个由中心向外发散的网状的神经元的原理，把学生的思维和大脑的思考方式相互结合。如此，能使学生的记忆主次分明，逻辑清晰，更重要的是不会遗忘分支代表的每个环节。 
老师通过一张“课文导图”的解释，让学生复述课文梗要，记住课文脉络，背诵课文关键字，看着图像理清课文内容，也就轻而易举了。
   

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