点击查看原文与作者交流

上篇文章，我主要从应试和行文的发展顺序和结构等方面和大家探讨下如何作选择类完形填空，今天我们不妨换个角度，看看完形填空到底测试我们什么能力？

一、为什么Cloze可以有效地用于语言测试？

Cloze一词来源于closure,意思是使未能闭合的东西闭合起来。这种题型为泰勒（Taylor 1953）所发明，其根据是格式塔心理（Gestalt psychology），即补全心理。就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。应用于语言现象，人们对不完整的语言也有这种补全心理。

例如：

•       Chicken crackles and _______ quack.

•       Cloze是一种测试读者预测和理解不完整的语言信息的能力的方法

二、为什么Cloze可以被运用于阅读测试？

•       （一）语言的理解依赖于完整的语言上下文（Total language context）大量研究证明，人们对语言符号的认识、学习、记忆或创造的能力，在很大程度上取决于人们对语言符号与已获得的信息之间的关联程度。

•       They are flying kites.

•       The boys are enjoying themselves outside. They are flying kites.

•       They are not birds. They are flying kites.

•       显而易见，完整的语言上下文对读者准确理解作者所要表达的信息是至关重要的。

•       （二）语言中存在重复信息（Redundancy）

•       语言中的重复信息使语言接收者有可能凭借上下文预测信息中的遗漏部分。据研究表明，在人际交往过程中，实际上只要50﹪的信息。例如，Man Coming可理解为“A man is coming in this way now”。

•       a、man和is             主语的单数性质，

•       is coming和now        现在时态，

•       coming和this way              行为的方向。

•       这些意义上的重复和词与词之间的内在关联可以使语言的接收者在is、this way或now被删除的情况下复原句子。一般而言，冗长的文章含有较多的重复信息。重复的信息越多，对其理解的可能性就越大。

•       （三）阅读理解需要可见信息（Visual information）和非可见信息（Non-visual information）

•       可见信息来自于眼球前部，即以印刷符号为形式出现    

•       在纸上的信息。

•       非可见信息来自于眼球的后部，即来自于人们的大脑。

阅读是一种视觉活动，但阅读仅凭视觉器官所获得的可见信息是远远不够的，我们还必须了解阅读材料所涉及的专门知识。

•       在阅读过程中，可见信息与非可见信息的关系是：人们眼球后部所储存的非可见信息越多，对于可见信息的需要量就越少；反之，读者所具有的非可见信息越少，他对可见信息的依赖就越多。心理语言学揭示了这要一个事实：人们的视觉系统在一定时间内所能够处理的来自眼球前部的信息量是极其有限的。因此，一个主要依赖于可见信息的读者可能因其视觉系统负担过重而感疲劳，继而给阅读理解带来困难。

•       从某种意义上来说，Cloze是一种用于测定受试者对非可见信息（某种语言或某一领域的专门知识）的熟悉程度的试题。

三:完形填空的四大考点层次

•       完形填空试题分为四个考点层次：

•       单词（word=W）层次

•       词组（phrase=P）层次

•       句子（sentence= S）层次

•       语篇（discourse=D）层次

W：单词层次。这是最低的层次。譬如一个空缺，给四个选项：A. flyed  B. flied   C. flew  D. flewn (飞，过去式)。光看单词，无须看单词之外的上下文，就能决定填flew。这就是单词层次的考点。开放式完形填空试题没有这种层次的考点，只有选择式完形填空才会有这种最低层次考点的题目。单纯考拼写、单纯考词法变位或单纯考构词法的题目，属这个层次。

P：词组层次。需要填的词，和它前或后的词有固定的搭配关系，只要看空缺前或后的词便能决定该填什么。例如：   ______the _Pacific, husband and_wife______                                    完形填空试题里，词组层次考点的题目是                                   较常见的，尤其是MC完形填空试题。

   D：语篇层次。空缺需要填什么，光看本句不成，要超出句子在语篇层次上考虑才能决定。例如：

Man is the cleverest animal on earth. He can travel in outer space and land himself on the moon. But in his war against his enemy the rat in his home, he seems always to be the _____.

A. winner    B. loser    C. hero     D. coward(懦夫)。

这里的空缺该填什么，仅仅看本句难以决定。要超出句子从语篇语境的层次去考虑，才可以决定空缺应填B。

很明显，考点层次的高低，对题目的效度很有关系。D层次考点的题目，显然比W层次考点的题目更能测试出受试者运用语言的真正能力。层次越高，意味着考点的效度越高。而且，高层次的考点，在考高层次的能力的同时，必然也考到低层次的能力。一个语篇层次的考点，在考语篇层次的能力的同时，自然也考到了句子层次、词组层次和单词层次。但单词层次的考点，只能考到单词层次的能力或知识，不能考到它以上的任何层次的能力。也就是说：高层次能包含低层次，低层次却不能反过来包含高层次。这种对低层次的包容能力，更进一步显示了高层次考点的效度。

•       考点层次还和考点因素的侧重有关系。考点因素一般分为三个范畴：

•       语法因素     考点的焦点

单词层次的题目(最低层次)

•       惯用搭配因素          

•       意义因素     考点的焦点

语篇层次的题目(最高层次)

总的来说，低层次的题目，往往侧重考语法。

高层次的题目，则往往侧重考意义。焦点为 考意义的题目，同时能考语法；焦点为考语法的题目，则不能同时考意义。

• 上一篇：吴争:体验高考翻译（1）
• 下一篇：吴争:ABCD26字母谈英语写作