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同样的授课内容, 别样的授课方式
吴争
本人2010年寒假在田林校区教授新概念2上少年班课程。从授课内容来说，本身难度系数不大， 且已经上过多轮， 但在寒假班之前还是有一些疑虑，包括：本身一次课程2。5小时， 24次，每周上次， 这次变成5小时一天，连续12天，如此强度，使用原先的授课形式，学生会不会有疲劳感继而不配合教师，或者干脆不来上课，甚至影响后续课程的推广？ 教师本身对于如此强度的精读类课程，是否体力上可以坚持？
为此在授课核心内容有所保障的情况下了，作了适度调整
首课励志，告诉小朋友们人生有很多选择， 我们一直在作选择，例如我们这个寒假完全可以呆在家里吃喝玩乐， 度一个欢乐的寒假， 当然也可以选择到昂立来读新概念。 这个世界总还有想对的公平的，我们貌似失去了很多玩的时间，但我们更多的学会了一些有用的表达，短语， 词组，这对于我们开学后的摸底考，（一结合考试，我发现小朋友就来劲，）以后的中考都是大有好处的。每天5小时的学习，晚上还有作业，很辛苦， 但我想说这样的辛苦一定是值得的。 吴老师将陪着大家一起渡过这辛苦的12天。
适当增加互动环节。以往在大多情况我都是采用我主讲为主， 学生记笔记为多，提问辅助的授课形式。在寒假班为了防止疲劳，我采用了教师主讲，题问举手速度和准确率PK, 如果一位同学没有及时回答上， 其它队友再次协助的形式。 同时复述课文，造句练习，口译句子，等多种形式穿插进行。学生们甚至不知道我下面要做什么，都很期待。同时在下面授课中，如果说到一些单词与我或者与我朋友的一些经历有关，我也会讲一些，学生们好像对于“隐私”事件也听得津津有味。
尾课感激和推广课程。我感谢你们12天来陪伴，大家一起成长。然后送给他们几句话类似life is so good. Life is like an echo, what you are doing now is what you will get in the future.和 learning is a life-long process and never too old to learn.顺势推广后续语法课程和新概念2下。
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