新概念课程一上手就是与新一打交道，所以接触到的都是小学低年级的小朋友居多。最初体会到的就是上课的内容难易程度要控制好，并且要选择符合学生年龄阶段的内容进行词汇补充。书本上的单词加上稍作补充便是极好了，学生若是回家认真背单词，并且复习上课笔记，知识面和词汇就可以得到扩大。而太多的扩展有时候可能会适得其反，给学生造成上课内容很难，听得没有兴趣，回家更谈不上去复习了。

      比如在第一次讲到eat的时候，给学生补充了两个反义的词组，eat like a horse和eat like a bird，一个表示吃得多，另一个是吃得少的意思，因为前几节课学过一些动物的单词，学生也喜欢与动物有关的话题，因而补充这两个词组，一方面可以巩固之前学过的内容，又调动起了学生的丰富联想，辅助记忆。

      另外一次在上到tooth的时候，除了提醒学生这个单词的复数形式不规则，我还对之前学过的单词做了回顾，分别让他们回忆foot和goose的复数形式，并与tooth类比，发现它们3个单词变成复数的时候都是将单词中的-oo变成-ee，由此这三个单词的特殊形式串连在一起，让原本零散的记忆也更加系统。

      从授课中，我体会到，词汇拓展的内容最好可以引起学生的兴趣，让学生主动地去学习，同时也最好可以适时地回顾到以前的学习内容，将之后的内容和以前的学习内容有效地联系起来，这样的梳理可以让记忆更加系统，不至于前学后忘。