说起好老师，在我经历的漫长学习生活中，已经遇到许许多多。有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而自我来昂立学习，遇到中村老师之后，印象中的好老师又有了一层新定义：有魅力的老师。

现如今，中级课程已经近半，但与老师第一次见面的情形依然记忆犹新。中级开学第一节课就是中村老师的会话课。当时离上课还有几分钟时间，我怀着交织忐忑和憧憬的心情踏进了教室。讲台后面站着的是一位二十多岁的美女，她正用地道的日语跟同学们轻松地交谈着。我下意识地向她鞠躬行礼，便找了个空位坐下。一到九点正式上课，讲台后的美女正式做起了自我介绍，她就是将担任我们中级会话教学的中村老师。中村老师个子不高，过肩的乌黑长发，一双清澈的双眸，没有过多的修饰，浑身散发着朴实的香气。

所谓亲其师则信其道。学生只有喜欢上他们的老师，才能喜欢接受其传授的知识。而中村老师作为一个有魅力的老师，出色地做到了这一点。以其丰富的几个经验和新颖的教学模式吸引了我们对会话课的兴趣。经验，体现在她上课时不完全拘泥于课本上的内容，根据同学们的反应，不断地细微调整课程进度，语速方面也拿捏得当。在同学们可以接受的范围内不断提高要求，驾轻就熟，深入浅出。另一方面，设置情景，教授实用对话，讲述日本传统风俗习惯，使用日语进行的有趣小游戏，获胜的同学还能得到可爱的小礼物。这些方面无一不把她教学模式的科学、新颖体现得淋漓尽致。而营造出这样轻松、活跃、和谐的课堂气氛的中村老师，怎么能让我们不亲其身而信其道呢？

感人心者莫先乎情。语言教学同时也是情感、文化的教学。它体现在学生与老师甚至课本的情感和文化的交流上。通过这样的交流，来感受对方的情感和文化，使学生受到熏陶。因此，我们在学习课文和对话的时候不能光拘泥于其中的单词和语法，同时要了解作者在写文章时的心情、感情，从而了解两国思想和文化上的差异，来避免在于日本人交往时，无意间造成使对方困扰或失礼的事情。关于对话方面由于汉语和日语表达习惯上的不同，内容往往不能直译，要按照对方的习惯来表达想说的内容。对于中村老师来说，当然也非常清楚地意识到这点，所以对于这方面问题，她特别重视。为我们介绍作者写文章时的思想感情，与我们交流文化上的差异，并不厌其烦的帮我修改会话中部自然的地方，使我们的日语表达自然、流畅。一来达到教学目的，二来调动学习兴趣。甚至在课余时间也像朋友一般用日语交流。此用心、用情可见一斑，让我在掌握知识的同时，深受感动。

既为良师、亦做益友。她就是我们充满魅力的老师—中村明子。

薛晓华