结束了暑假口译封闭营，小小休息了两天，终于又精力充沛了起来。马上要接第二轮课，这一次却有点出乎意料——被老大DAVID点着名去人民广场上课，提前一联系才知道是少年口译班，着实吃惊了一把！
 
    说实话，教孩子不是问题，以前在市重点也实习过，所以对小朋友的习性多少有些了解。真正担心的是教孩子们的翻译课，毕竟和中学英语不同，翻译的要求太高，没有一定的阅历和积累，光靠英语功底是很难做翻译的，更何况要把教大孩子们的那套专业技巧讲给孩子们听，真不知道小孩子的吸收能力到底有多强！
 
    我实在是很好奇，怎么有这么小的孩子来学口译？是不是定位有问题啊？
 
    上午抽了个空，和刚结束前一个班级的ROY一聊才知道，这帮孩子大有来头，大部分是上外附中的，英语功底自然不再话下。我自己也是国立外国语学校起步的，很清楚从英语的角度讲，上外附中的孩子水平应该不成问题。那么现在唯一要担心的是教学方法的问题了。
 
    按ROY的说法，孩子们除英语之外的其他积累确实有限，这对做翻译来说是很大的障碍。之前已经动了几晚上的脑筋，拼命地回忆自己在外语学校的学习经验和老师的教学法，至少得出了一个结论：肯定不能用大孩子的方法，不能一味地“讲”课。
 
    因为大孩子理解能力强，稍微一拨就能往前走；而且大孩子自觉性、目的性都很明确，学习比较自主，所以上课不以技巧取胜，而要提供足够多的养分。小朋友不同，自觉性差，要让他们接受深刻而枯燥的翻译技巧，恐怕还是得用孩子的方法，看来得在互动上下点工夫了，当然最主要还是怎样才能让他们学以致用，而不是傻记课上的生词和方法，看来布置作业也是势在必行了。
 
    明天就要上课了，晚上差不多是在思考中度过的，想到再过十二个小时就要看到一帮丁点大的小孩子，各种各样的“万一”在心中一遍遍地划过：万一明天讲地太理论化，孩子不懂怎么办？万一孩子的文化语言积淀真的很浅，讲半天没反应怎么办？万一中口里面社会政治的问题他们不了解怎么办？万一翻译股市、信贷，他们根本没法交流怎么办？万一有孩子上课打架怎么办？万一因为我不是学校的班主任，孩子就此闹翻天怎么办？……
 
    心里有太过的万一，明天一定是要摸石子过河了。真是有史以来第一次，上课前不是为专业内容而紧张，反而是怕自己当不好一个保姆、当不好一个管理者而犯难。总之，一切应变和调整只等上过明天的课再说了。