Ø         教学中发现的问题

在讲解听力部分表格内单词的时候，我带领全班一起写出每个单词对应的中文和英文，适当补充后，就进入了领读的部分，读完后如果直接进行听力练习，速度似乎感到有些太快，学生对这些单词的反应能力还没跟上听到立即写出来的程度，怎么在其中做到一个过渡呢？

Ø         教师给出的解决方案

将这些单词编成一个小故事，当故事里提到表格内单词时，请学生立即反应出来对应的英语意思，提高学生的反应能力和注意力，帮助学生再次记忆单词。

Ø         具体操作

单词表内出现了travel agency, return ticket, single ticket, flight, economy class, business class, safety，和emergency, 把他们串在一起组成一个故事。

讲故事前告诉学生要求：当你听到故事里出现了表格内的生词时，马上举手然后说出它的对应英文。

美国人Michael要来上海看世博会了，他联系了当地一家旅行社(travel agency)。

T: 定往返票（return ticket）还是单程票（single ticket）?

Michael：哪个更合算？

T: 往返票合算。你要做哪种航班（flight）?

M: 有哪些选择？

T: 我们有经济舱（economy class）,商务舱（business class）你要哪种？

M: 最便宜的！

T: 飞机上要买保险吗？

M：为了自身的安全(safety)，万一紧急情况(emergency)发生，还是买吧。

T: 在上海你要哪种住宿(accommodation)？

M: 我要定单人房(single room)。