在美国，公立学校当老师的学历要求是本科学历，学士学位，然后必须通过所在州的教师资格考试，拿到教师执照方可在其专业合格领域从事教学。在我所在的学区，超过30%的老师具有硕士以上的学位，美国学校没有职称评定，不根据统考成绩给老师压力，但美国公立学校系统对教师有系统规范的评估制度。

以德州为例，刚考到教师执照的新老师第一年的资格都是未转正的考察期，第一年考核评估合格后才是正式的教师，所有的教师执照都是五年期的，每五年就要更新，许多学区对新来本学区的教师，哪怕是在别的州，别的学区有工作经历的，也采用‘考察’评估。

德州评估教师的系统叫做‘Professional Development and Appraisal System’(PDAS),新上岗的老师都会接受培训，从而了解自己将会被如何评估，‘PDAS’共在八大领域评估老师的工作，共有51项评估标准。

这八大领域是：

在学习过程中学生有积极，成功的参与

以学生为中心的教学

对学生的进步有评估及反馈

对课堂纪律管理、教学方法、时间及教学材料的运用

专业交流能力

专业进步进修

遵守学区、学校的政策、制度、日常事务管理合乎常规

对学校所有学生整体学业成绩的提高有参与贡献

这八大领域分别有详细的细则要求，前四大领域都重点评估教师课堂组织教学能力，对教材理解，把握，分析，运用的能力，是整个‘PDAS’评估的重点。

‘PDAS’的评估结果分别是优秀，合格，低于要求和不满意。这都是根据对多项标准打分累计出的结果。

美国的教师评估系统虽然着重于课堂内学生的表现，老师的主导作用和教学模式，但是学生的学业表现对教师的影响不大，教育部门从未让标准化考试考核中现实的学生学业能力及学业水平和老师评估挂钩。一个言行不规范、不守记、不按文件操作。尤其是与家长关系不融洽，得罪家长遭抱怨的老师可能会有麻烦甚至是被辞退，但是一位专业学术水平平平庸庸、许多学生考试不及格的老师可以高枕无忧，甚至还可能收到器重和提拔。