家长英语不好，还有口音会影响孩子英语启蒙吗（一）

“我英文不太好，该怎么给孩子讲英语绘本？”经常听到家长在说，每次给孩子念英文绘本的时候，生怕自己发音不够准确直接误导孩子；或者很担心全英文讲解孩子听不懂，自己也做不到，失去阅读兴趣；但如果是一句中文一句英语地解读，又会破坏语言环境。

念绘本前的准备工作

1、先查词典，确认发音

每一本书，在第一次念给孩子听之前，都要逐词念过，不懂的词再查词典确认。甚至有些很简单的词，一直以来都是被含混地念着，现在可不能再“误人子弟”了，一定要先查词典确认发音。不论是第一阶段的娃娃书，还是后面阶段的章节故事，每一本我都会先逐词看过，确认每一个词的发音。入门书多半没几个生词，两三下就能解决，但是到了后面的阶段，有些绘本如果生字太多，光是我自己读过加上查词典，少说也要花掉40分钟。唉！教育孩子的点点滴滴，真的都不是天上掉下来的。

2、自己先大声念几次，练习一下

其实我的英文听说能力水平也不高，但如果只是照本宣科地念英文，我还颇具信心。所以查完词典之后，我就直接念给孩子听了。如果你对自己“念英文”的信心不够，唯一的方法就是自己先大声念几次吧。入门的绘本文字都不多，三两下就好，并不会花太多力气。帮孩子念英文绘本时，如果遇到了无法一口气念出来的词，我会先停下来，然后在心里默念到对的发音之后，再一口气将它念出来。千万别在孩子面前练习英文发音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一个词试了好几种不同的念法，这样叫孩子要怎么知道哪个才是对的呢？

一句英文+一句中文

就像自己是一名英文同声传译员，有人说了一句英文，马上将之翻译成中文说出来，只是这两个角色都是由自己担任而已。例如——

英文：Danny is in a hurry。

中文：Danny 走得好匆忙。

英文：“I am six years old today。”Danny said。

中文：Danny 说：“我今年六岁了。”

有种观点是讲英语的时候就全用英语，不要夹中文，不然会破坏孩子用英语思考的语言环境。但对于英语不太好的家长来说，这是有难度的，而且还会打击孩子的阅读兴趣。其实，不用担心中英文翻译会破坏语言环境，试试看下面这种方法，也能培养“原版娃”。

1、英文完全照书念

英文部分照书念，维持原汁原味。当然英文能力很好、不怕教错孩子的父母，可以自行发挥。

2、中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐词翻译

英文绘本上一般不会有中文。所以中文翻译的部分，就是当你念完了英文之后，脑子里出现什么样的中文意思，就将这个意思说出来。其实这就像我们帮很小的孩子念中文绘本时，通常不会一字一句照本宣科，而是看完文字后再用自己的口语说出来，是一样的道理。

另一个很重要的原则是，不要拘泥于英文单词的逐词翻译，先了解整句的意思，再用中文说出来就好。多翻译了一个词或少翻译了一个词都不要紧，只要全句的意思没错就好，倒是说得自然、口语化还比较重要。别让孩子疑惑，爸妈怎么普通话说得怪怪的，像是用外国人的语言逻辑在说话。

例如前面那句 “‘I am six years old today.’ Danny said. ”

就有妈妈问到“Danny said”，翻译时是应该像我们说中文的方式，放在句子的前面，还是照英文原文放在后面呢？我会说当然是放在前面，因为这才是我们日常生活中说话的样子啊。

阅读的第一步，是让孩子对这本书有兴趣！如果连翻译的中文部分都说得别扭、不好听，对孩子来说，尤其是在念英文绘本的起步阶段，父母可能要花更多的力气，才能吸引孩子专心聆听。

3、除非孩子问问题，否则不要自行加上中文解释

除非孩子主动问问题，不然，一句英文一句中文，接着就换下一句。尽量不要在中文翻译之后，又自行加上一大堆的中文解释。

一句英文一句中文的方式，经过大量阅读和比对之后，孩子自然就会习得第二种语言。然而，如果我们在翻译之后，又自行加了与原文无关的字眼，孩子可能就无法正确比对中英文的关系，或是声音与绘图的关系，也可能减低了这个方法的效果。

例外的情况是，如果你的孩子比较大了，太简单的故事已经无法产生吸引力，中文的翻译工作就必须更用心、花更多力气。例如，你可以提高音调，配合动作，甚至就着书上的绘图，天马行空地发挥：“咦！你看这只臭鼠，放的屁好臭好臭，敌人就不敢靠近它了。”“你看这只小狗好大的胆子，竟敢对着大熊‘汪汪’叫。”

一开始，以能“延长孩子听故事的时间”为原则，不管父母是希望孩子爱上中文绘本，还是英文绘本，都一样适用。

如果想要咨询相关课程内容可以拨打免费电话：400-820-5040！或者直接访问查看我们相关课程详情页面：少儿英语自然拼读培训

• 下一篇：浦东区小学英语培训怎么样