自然拼读可以和拼音一起学吗（三）

运用：激活抑制，条件不同

仅从记忆的表面整体效果上看，我们可以简单地认为，自然拼读和汉语拼音这两套知识，分别储存在不同的“区域”中，彼此不相交叉，只要给出合适的线索，找到特定区域，就能顺利运用相应的知识——虽然大脑中真正的运行机制并非如此。

从Collins和Loftus（1975年）提出“语义激活扩散模型”开始，关于语言记忆与认知的理解，越来越倾向于一种网络化的分布。语言单位被认为是记忆网络中的节点，彼此之间交互相连。

比如 h 这个字母，它的形状与不同的发音（如英语自然拼读的 h 音，字母 H 的命名音，汉语拼音里的 h 音等等）相连，而我们在运用这个字母的时候，首先要识别出这个形状，然后再找到正确的联系，最终定位准确的发音。

这样一来，岂不是又容易发生“混淆”了吗？

当然不是。虽然自然拼读和汉语拼音中每个字母对应的“发音”可能共享一个字母关系节点，但是它们各自的“线路”都具有特征化的激活和抑制条件。

与我们平时的想象不同，一个字母的形状与其对应发音之间的关系，不仅存在正向的连通，还存在负面的抵制。

比如，我们在看到字母 A 的时候，大脑中同时发生着两个过程：一是联想起“æ”这个发音，一是制止自己想起“æ”这个发音，以防对其他的发音产生干扰。

而我们如果想要成功地进行自然拼读，就要促进第一个过程，减弱第二过程，同时还要制止自己联想起汉语拼音“a”这个发音。虽然这种过程看上去比较复杂，但其实我们在实现任何认知功能时，都必须经过这样一个激活和去抑制的过程。

而我们之所以平时能够顺利地产生知觉、记忆并运用语言，是因为有充分的可供辨识的激活条件帮助我们选定过程，准确认知。这种辅助作用，叫做“启动”（Priming）。

为了理解启动的意思，我们还是先来做个小游戏：

a. 请读出下面几个单词

duck  母鹅  hen

b. 请读出下面几个词

very  非常  hěn

hen 和 hěn 的区分，是不是完全没有难度呢？这是因为，语境中的线索，或者说刺激（Prime，如duck和very）促进了目标（target，指hen和hěn）的认知速度，打通了它们与正确读音的通路，并且抑制了它们各自与不正确读音的联系。

这种启动效应（priming effect）在我们平时运用语言的时候发挥着关键的作用，让我们能够清楚地区分开自然拼读与汉语拼音。

自然拼读，学习与使用都是在英语语境中发生的；而汉语拼音则是独立识记与运用的发音单位与规则，汉语四声的声调符号也是自然拼读和汉语拼音有效的区别标识。

虽然在我们看来，这些指示符号可能区别不大，但是对于微妙的激活与抑制机制而言，却可能产生决定性的作用。推而广之，汉语拼音、自然拼读、国际音标之间，因为整个规则和符号系统不同，也都不存在混淆的风险。

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