高考作文的分类，励志类、道德类、政治类所占比重是很重的，至于“其它类”中，也或多或少与这三类有关，只是不像上述三类那般用意彰显。

“思想道德”和“政治类”命题集中于1951至1978年的高考作文命题里，占171篇作文命题的42.1%，从时间上看，跨度最长，达28年之久。其他类多是2004年和2005年间涌现出来的，由于这两年高考命题权被下放到了地方，所以出现了大量的“其他类”题目。此外，所谓“励志类”命题，也占高考作文命题的14%，且内容多为“时刻准备着为共产主义奋斗终生”、“长大为人民立功劳”等革命传统教诲，并非励个人之志。如果把“思想道德”类、“政治类”和“励志类”高考作文命题加起来，我们就会发现这样一个惊人的现象：举凡建国以来，直到1978年，甚至80年代，前后30多年的时间内，我们的教育，我们的国家级的考试作文命题，竟然都是些政治概念，只是让学生表表决心，说些空话！学生做这样的作文，参加这样的考试，已经彻底没有了人格，没有了自我。他们成了一个按照约定说说套话的工具。从人的培养和教育观念看这样的现象，我们得出的结论让我们难过：这是对学生的思想禁锢，话语剥夺，使他们变得矮小、幼稚，这是国家和社会对学生的不信任。试走进任何一家书店，举目一望，我们立刻就会看到成排成排的作文书，那里面就充斥着大量此类胡编乱造、面目可憎的作文。我们的很多教师、家长仍然不改变观念，把这类作文当成范文指导我们的学生。当这类作文仍然存在于我们的生活之中的时候，我们所遭受的道德绑架就永远不会结束，我们的人格自由、精神完整就永远不会实现。

至于占171篇作文命题43.9%的“其它类”，大致可分成日常生活类、科普（幻）类、社会问题类等。但从命题特性来看，虽然没有上面所分三类突出，但这些命题多少仍然带有泛道德、泛政治的影子。尽管还有意识形态的紧箍咒，统一思想的残酷要求，在窒息着作文命题和学生写作，自由表达的空间还很小，不能发挥学生酣畅淋漓的创造性。但与此前赤裸裸的道德绑架、政治报告、浆糊励志相比，“其它类”作文多出现在近几年的分省作文命题中，这是个相对可喜的变化。这些命题使得考生写作时多了些选择余地，内容的多样性也相对得到了一定的展现。