潜心科学研究的高中女生--记华东师大二附中明星人物白雪霏

在学校做果蝇、酵母实验，到华东师大做细胞学实验，到中科院药物所做植化分析，到中医药大学做药物安全性评价……谁会想到，如此繁忙的科研活动，竟是一名高三女生的日常安排——白雪霏，华东师大二附中的明星人物，仅今年就获得第59届英特尔国际科学与工程大奖赛学科大奖二等奖，上海明日科技之星等荣誉，近日又摘得全国明天小小科学家奖励活动一等奖。

让人难以理解的是，当所有高三学生都在紧张埋头备战高考时，白雪霏，这个最想去美国普林斯顿大学上学，与爱因斯坦、约翰·纳什成为校友的女孩，竟又开始到科协“上班”，在“英才俱乐部”里做起了志愿者。

一年时间完成“研究生论文”

让白雪霏获得第23届上海市科技创新大赛一等奖和第59届英特尔国际科学与工程大奖赛学科大奖二等奖的，是一篇30多页的全英文论文——《南蛇藤抗衰老作用及机理研究》。专家认为这项课题极富创新性和科学性，论文已达到研究生水平。

南蛇藤，一种多生长于山沟灌木丛中的卫矛科植物，与高中女生似乎很难产生交集。而白雪霏却与这种通常用来治疗跌打损伤的藤状灌木结下不解之缘。实验用的南蛇藤是1米见长的原材料，需要用刀砍成小段，再烘干、粉碎，然后才能用于实验。加工完一麻袋材料，白雪霏的手上已满是水泡。做酵母实验需要每两小时采集一次数据，她就索性睡在学校实验室旁边办公室的沙发上，坚持完成整整一个星期的实验周期。为了保持实验的连贯性，常年寄宿的她连春节都没有回家。

近一年来，白雪霏奔波于各个实验室之间，得到了许多科学家的指导和帮助。说起其中的辛苦，白雪霏却一脸轻松：“做实验是一种享受。”

白雪霏是典型的学优生，从小到大的考试，她几乎每次都能拿第一。进入高手如林的二附中，她继续保持强劲势头，英语免修，高一一年就完成高中三年的数理化学习和大学生物专业的大部分课程，这为她高二集中精力开展课题研究提供了必要的知识背景和时间保障。

说起学习的诀窍，白雪霏的回答非常简单：“高效。”“玩的时候尽情玩，彻底放松；学习的时候全身心投入，讲求效率。”娄维义是白雪霏的指导老师，他上完第一堂课，就发现这个女孩不同寻常：“对老师的讲课有良好的互动，对学习充满了激情”。

白雪霏的科研能力在高一就已显露。她进行的“湿地环境质量三维立体评价研究”，开创性地提出通过建立土壤、水、空气三维评价系统来评价湿地的环境质量，而以往的相关研究大多集中在土壤方面。这项研究一举夺得第22届上海市科技创新大赛一等奖和3项专项奖。

“别人能做到的，我也能做到！”白雪霏把自己的成绩归因于不服输的性格。小学四年级时，还只认识ABC的白雪霏被爸爸“扔”到美国一个朋友家里，做了一年“小留学生”，不仅闯过英语关，还培养了独立自主的性格。科学实验几乎每天都要面对失败，但她总会拼尽全力。

原先一直想学国际关系和金融的白雪霏，在经历了两个课题研究后，已把生物制药作为第一志愿。她最想去美国普林斯顿大学，看中的正是那里浓厚的学术氛围。

走出实验室，白雪霏就是一个普普通通的高中女生，喜欢唱歌、跳舞，会钢琴、国画，演讲和主持也是她的长项。学校的午间音乐会经常可以听到她轻扬的女声独唱。去年年底，正是实验最紧张的时候，她还到学校新年晚会上露一小脸，跳了一段街舞。

“白雪霏不仅学习成绩好，科研能力强，还热心公益、乐于助人，各方面都是出类拔萃的。”说到自己的学生，华东师大二附中校长何晓文赞不绝口。去年雪灾，她用零花钱买了20件军大衣和100双军鞋送到救灾现场；今年汶川地震发生时，她正在美国参加英特尔国际科学与工程大奖赛，一回到学校就捐出1000元奖金。暑假，她还去山区义务支教两个星期。最近，她又把“上海市明日科技之星”所获奖金一万元全部捐给了学校的“学生自主科技创新基金”。对那些曾经给过她帮助的人，白雪霏始终心存感激，她希望尽自己的一点力量，帮助有志于科学研究的学生顺利走上科技创新之路。

在最近举行的第8届全国明天小小科学家奖励活动上，华东师大二附中有5名学生获奖，除白雪霏荣获大赛一等奖外，朱嘉希、蒋习斐获二等奖，刘广宇、孙佳骏获三等奖，获奖人数和名次在全国名列前茅。而在有“国际中学生科技奥林匹克”之称的英特尔国际科学与工程大赛(ISEF)上，该校学生更是连续8年登上领奖台，获奖数位居全国第一。如此骄人的成绩，得益于该校近年来对科技创新人才培养模式的探索。

对优秀学生的培养，华东师大二附中可谓不遗余力，配备专门指导老师，提供一切实验条件，帮助学生多方联系专家和专业实验室。白雪霏因为做课题，耽误了将近一年课程，学校的特殊政策解除她的后顾之忧，使她能够全身心投入课题研究。

学校还善于借助社会资源开阔学生眼界。华东师大二附中隶属华东师大，地处浦东张江高科技园区，有着得天独厚的科技教育资源。除了邀请园区内科学家来校开设讲座外，学校还聘请高校和科研院所的专家为部分优秀学生的小课题研究作指导，也尝试组织个别学生利用假期进入研究所实验室，给专家当小助手。这些与科学研究“零距离”接触的机会，使学生们对科学精神的领悟和科研能力的提高都有很大帮助。

今年该校又创建科技创新班，借鉴大学的导师制，为学生提供人生导师和课题导师，希望能在培养科技创新拔尖人才方面探索一条新路。

不仅是给尖子学生提供平台，学校更着眼于全体学生创新意识的培养。在校长何晓文眼里，每个学生都有创新能力，只是所表现的领域和程度不同而已。该校独创“六个100%”，要求学生在校期间完成100课时的志愿者服务、参与小课题研究、参与社团活动、选择学校开设的百余门课程、完成100个实验、学会游泳，强调的是100%的全员参与，这为培养学生的创新能力奠定了坚实的综合素质基础。

一位获奖学生家长说：“中学生科研其实不一定能出多大成果，但老师们不知不觉在孩子心里播下了科学的种子，培养起他们对科学的兴趣，甚至在某种程度上影响他们人生的选择。”