学习英语，讲究listening, speaking, reading, writing and translation同步发展，但是目前的教育方法和学习习惯将很多English language learner变成了机械的receptor, 换言之，大家过度重视了input accumulation（即listening and reading）, 而忽视了output productivity(即 speaking, writing and translation)。
语言学习的过程是一个dynamic process (动态的过程), 因为语言本身就是一个living organism. 打一个通俗的比方，人要吃饭，就相当于我们学习语言需要大量的input, 让我们对所要研究学习的内容有一个exposure, 因为人是一个有机生命体，自然需要新陈代谢，就相当于语言学习的输出过程（output），学以致用，让语言真正地活起来。当我们肚子饿的时候，我们需要再吃饭，再消化，如此反复，才得以维持最基本的生命。同理，当我们发现自己词穷的时候，就表明我们need more input to support the output. 当input and ouput同步进行的时候，语言这个living organism才充满活力，keep up with the times.
中国学生学习外语的最大障碍不在于阅读和听力，因为这两方面都可以通过教师指导和自学得到提高，而在于大家不能很好得输出所学，即写出漂亮的文章，说出流利的英语。有的同学可能会质疑，为什么我读了那么多文章，听了那么多听力材料，有如此大量的输入，我还是不能输出呢？
那么我问大家，种豆得豆，种瓜得瓜，所谓有什么样的input, 就应该有什么样的output. 如果你每天做一大堆阅读理解，能够选对几道人为设置的多项选择题，就可以吸收每篇文章的全部精髓吗？就算你仔细研究了这篇文章，俯拾皆是的jargon和pretty formal的genre (文体)对你想输出的一篇毫不相干的narrative (记叙文) 有多大程度上的帮助和关联？换位思考，如果你想output一篇 formal passage with many relevant jargons, 这篇文章对你就是有帮助的。
写作如此，口语亦然。我们第一次接触英语，课本上就给了我们这样的input，当别人问你“How are you?” 的时候，你回答“Fine, thank you. And you?” ，那么对方肯定会说“I'm fine too.” 于是我们在日常生活中，有了这样的尴尬场景。本来我们心情很不好，但是我们脱口而出的还是“Fine, thank you.”，或者我们很想表达“not bad/can't complain”，我们挣扎了半天，只是挤出了“I'm not fine, thank you. And you?”。这个例子已经成为人所共知的笑话，用以讽刺中国学生的英语口语。
其实不止中国人学习英语如此，其他国家也不乏这样的embarrassment. 一个Japanese tourist到美国旅游，不幸被一辆疾驰而过的汽车刮倒，但并无大碍，一人好心上前询问状况，问道“How are you?”，日本游客心有余悸，回到道“Fine, thank you. And you?” .那么问题出在哪里呢？我们这样表达(output)，是因为我们是这样学的(input)；我们不会表达，是因为我们没有对应的输入。
我们感觉自己做了很多功课，可是这些input对我们expected output有帮助吗？把问题再说的简单一点。如果你想口语流利，sounds like native, 那你就去输入native speakers' expressions；如果你想妙笔生花，你就去读相关的文章去，而非把阅读理解当成唯一的输入途径。
这些问题说出来浅显易懂，简直是大白话，可是真正做到的人却并不多。我们往往看准了目标，却走了弯路。
天下的事情往往都是这样，语言学习也不例外。
考拉开始痴人呓语了，仁见智见，贻笑大方了，呵呵。
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