越来越多的人正在了解蒙特梭利, 越来越多的家长正在认可蒙特梭利, 越来越多的幼儿圆正在开设蒙特梭利课程。在次我有幸能接受蒙特梭利的系统培训，在第一天的课程结束后我的脑海里涌现了蒙特梭利博士的形象，她那无限的爱，包容的心正深深影响着我！

在父母的教育下玛利亚。蒙特梭利从小就是一个有爱心的人。她规则的做事和劳动，同情和帮助贫穷残障儿童。她具有强烈的个人尊严感，做事执着，择善固执不妥协。以坚强的毅力和优异的成绩获得了罗马大学的医学博士学位。怀着一颗同情包容的心，不断的学习与探索，从治疗智障儿童开始最终开创了蒙特梭利教育法。并被越来越多的国家所接受。对于儿童，她有着不同的理解。
一、 协助幼儿开启尚未开发的幼儿能量
　　蒙特梭利强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现的要求，重视儿童的自我发展。天赋能力是通过儿童的自发活动表现出来的。她是从医学的角度开始研究儿童，认为从生理发展到心理发展，是儿童内部自身的自我调节过程。成人只应该为其提供发展的环境和条件。蒙特梭利要求教师学会观察和探测儿童的活动，家长和教师学会尊重儿童的活动，并为儿童的活动提供所需适应的环境要求，帮助幼儿开发自身的能量。
二、 儿童是人类之夫，是人类的导师
　　之前我一直认为，孩子是天真无知的，教师的责任就是去教会她怎么认识这个世界，怎么去学习。教师引导孩子慢慢独立。但是蒙特梭利博士就是以孩子为本位，儿童才是成人的导师。幼儿是未来建立和平的使者。成人只是一个观察者，去观察发现他们的需要，从而为其创设环境提供帮助促进有热得到发展。
三、 儿童具有木内昧
　　所谓木内昧就是吸收性心智。蒙特梭利博士认为生命最初的前三年对其来说是关键的。是精神胚胎肉体化的过程，潜在生命力的分化和吸收性心理的作用。指导幼儿去抓什么，摸什么-----他根据自身的需要，指导自我的行动。并且认为儿童的发展具有敏感期，成人应该善于观察儿童，发现其敏感期，在敏感期吸收心智最强的时候给予最机佳的刺激，使他得到积极地发展。
　　现在对与学习蒙特梭利教学法我更加有积极的心态了，有包容心，有爱，有分享。我会怀着这样一颗心去学习去探索！

                                                  陈素娟
                                                   2008-6-3