在此之前,我对蒙氏的了解只是略知一二，但通过这段时间的学习，让我对蒙氏教学法又有了更深的了解，也让我明白了普通教学法和蒙氏教学法的区别，以及作为一位蒙氏老师应具备怎样的素质。

幼儿教师应该是观察者，必须以科学家的精神，运用科学的方法去观察去研究，揭示儿童的秘密秘密。这是蒙台梭利曾经说过的一句话。在蒙氏教育法中，教师是一个观察者，所谓观察就是观察幼儿的表情和反应，以及幼儿工作的情况。同时要明白儿童有选择工作和不工作的自由，有选择和谁在一起工作的自由以及工作时间的长短，有询问和提问的自由。在明白这些规定时，教师不应限制幼儿工作的时间，也不应该干涉幼儿的工作。

在蒙氏教学里，教师是一个＂辅导者＂而不是＂教导者＂，这一点非常重要．教师还应该观察幼儿工作的环境，为幼儿提供一个良好的环境也是很重要的。

教师应该随时观察孩子的行为，以不带成人偏见的眼光看待孩子。在儿童摆弄和操作物体时，教师主要应了解儿童的自由表现，观察儿童对教具材料的兴趣及兴趣持续的时间，若孩子对某教具非常感兴趣，教师则应引导幼儿（用温和的商量的语调）操作其他教具；若幼儿不同意，教师不应该强加于他，而是让他继续玩他自己的教具，同时要注意他的面部表情．观察目的就是了解孩子的发展和需要，然后以此提供适宜的环境。

人生命中最重要的时期是在人生的最早期，从出生到6岁，而蒙台梭利教学法就是这样一种注重幼儿敏感期的科学的教育方法。儿童具有与生俱来的潜力，他能够利用他周围的一切不断的塑造自己，使他能够适应环境，他就成长了，发展了。在这期间儿童具有大人所没有的惊人的能力。儿童的发展就是建立在敏感期所打下的基础之上，正是这种敏感性使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，他们容易学会每样事情，对一切都充满了活力和激情。同时，儿童不同的内在的敏感性，使他能从复杂的环境中选择对自己生长适宜和必不可少的东西……使自己对某些东西敏感,而对其他东西无动于衷。

蒙台梭利教育法与现在的教育方法有和多不同之处，他所注重的是儿童专注品质的培养，让幼儿专注的做自己的事，在专注的状态下培养良好的思维品质和纪律性。在现在的幼儿园里，老师只会表扬小朋友，对小朋友所做的事过分的表扬，而这些在蒙氏里是不被允许的。蒙台梭利教育法强调无奖惩教育，如果他们违反了纪律的话就会被停止工作。幼儿时期要培养他们良好的学习方法和学习习惯，将对他一生都有益。 蒙台梭利教育就是在早期对幼儿进行这方面的训练。

蒙氏教师应具备的素质：
　　爱----精神上必须具备“爱”一种爱侍奉孩子的精神，爱所有的孩子。
　　谦虚、谦卑----教师必须有虚怀若谷的心以及包容心。
　　冷静的态度----教师具有冷静的态度这样他才能怀着谦卑的心灵以及溶智的洞察力了解孩子的需要。

蒙氏教师具备的观念与态度:
　　教育就是一种对生命的帮助，教师的工作就是一位引领者、协助者、支持者。教师是孩子的朋友，当孩子需要时会提供建议和协助，并参与活动。
　　教师要了解每个孩子的兴趣，尊重其个别差异，要能让孩子依其兴趣学习和发展，并且自由的探索。教师要能信任孩子的有学习的欲望以及自我成长的能力。
　　教师的工作不是说话而是准备，教师应知道如何布置、整理、补充和维护环境，使它成为一个丰富的且充满生机的地方。
　　提示教具要精确详细，言简意核。对孩子的请求立即回应，倾听他的问题。
　　教师要有锐利的眼睛，随时观察到孩子的殷切的需要。
　　生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段而是人生的早期——从出生至六岁，蒙台梭利博士，给我们带来了一份巨大的财富，所以我们应该好好学。把祖国的花朵教育的更好。

闵行世纪昂立幼儿园  黄颖君
2008年6月